martes, 31 de marzo de 2020

tercero. miércoles 1 de abril

Vamos a leer el cuento de hoy

El hombre que plantaba manzanos
Un viejo hombre, ya cercano a los noventa años, llevaba toda la mañana preparando un pequeño trozo de tierra en el jardín de su casa.
Había quitado las malas hierbas, había cercado con unas maderas un trozo de terreno y, con una pequeña pala, estaba cavando varios agujeros en el suelo.
Desde la casa de enfrente, su vecino lo había estado observando desde hacía ya más de una hora. Finalmente, preso de la curiosidad, se acercó para ver lo que hacía.
-Buenos días, vecino -le saludó.
-Buenos días -le contestó mientras abría una bolsa de semillas y las iba depositando en los agujeros.
-¿Qué está usted haciendo?
-Ah, esto... es que voy a plantar unos cuantos manzanos.
Su vecino no pudo contenerse y comenzó a reír a carcajadas.
-Pero, ¿en serio espera llegar a comer las manzanas que den esos árboles?
-Seguramente no -contestó el anciano-, pero toda mi vida he comido manzanas de árboles
que no he plantado.
* * *
Actividades:

  1. ¿Sabes cuanto tarda en crecer un manzano? búscalo en Internet.
  2. ¿Qué parte de la planta se convierte en la manzana?   La flor o las hojas.
  3. ¿Crees que el anciano podrá comer manzanas de ese árbol?
  4. ¿Merece la pena plantar el manzano si no va a vivir el tiempo suficiente para poder comer sus manzanas? ¿Porqué?
  5. Haz un dibujo del manzano.dibujo manzano | Dibujos, Mural infantil, Murales


tercero. 01/04/2020

HOY QUIERO QUE REPASEMOS CÓMO SE SEPARAN LAS PALABRAS AL FINAL DE UNA LINEA CUANDO ESCRIBIMOS.
VAMOS A EMPEZAR VIENDO ESTOS VÍDEOS.
https://www.youtube.com/watch?v=THjp9ucW2c4

RECUERDA:
Si una palabra no cabe al final de un renglón se puede romper, poniendo un guión y continuando en el renglón siguiente:
Ejemplos:
La niña se ha ido al campo con su ca-
ballo.
El viajero llegó por la tarde al ho-
tel.
 Las palabras se pueden romper siempre y cuando no se rompa ninguna sílaba:
Veamos algunos ejemplos:
Caballo
Bien: ca- ballo / caba- llo
Mal: c- aballo (se ha roto la sílaba “ca”) / cab- allo (se ha roto la sílaba “ba”) / caball- o (se ha roto la sílaba “llo”)
 Maleta
Bien: ma-leta / male- ta
Mal: m- aleta (se ha roto la sílaba “ma”) / mal- eta (se ha roto la sílaba “le”) / malet- a (se ha roto la sílaba “ma”)

cien pies
 Ejercicio
1. Copia en tu cuaderno e indica cuáles de las siguientes palabras están bien separadas (V) y cuáles no (F):
Za-pato
2)Bigo-te
3)C-aramelo
4)Hip-otenusa
5)Améri-ca
6)Con-sejo
7)Ac-onsejar
8)Cam-pana
9)Sa-co
10)Per-a
11)Ba-talla
12)H-egemonía
13)Or-denador
14)Co-mputadora
15)Cor-rer
16)Es-tudio
17)Lám-para
18)Te-cla
19)Inter-net
20)Calendar-io
21)A-rroba
22)Comp-rar
23)Rat-ón
24)Argen-tina
25)Verdade-ro
26)Fals-o
27)A-gua
28)Ag-uacate
29)Esp-léndido
30)Mara-villa
31)Fe-liz
32)Lo-ro
33)Vi-da
34)Cuch-illo
35)Mad-rid 

INFANTIL 3 AÑOS

¡HOLA CHIC@S!

¿Qué tal se os dan los laberintos? Hoy vamos a ayudar a nuestro amigo pirata a encontrar el gran tesoro perdido. Para ello tendremos que guiarle por el camino correcto. Pero ¡cuidado! si te equivocas no logrará llegar hasta el cofre lleno de monedas de oro.

Además del cofre del tesoro, en la vida pirata podemos encontrar otros objetos, tales como: una brújula, un mapa, un catalejo, un timón, un ancla...
A continuación vamos a leer con ayuda de nuestra familia cada una de las palabras clave, y las uniremos (primero con lápiz y después con rotulador) con el objeto que corresponda. Al terminar, coloreamos los dibujos.


Ahora vamos a recordar a dos piratas famosos, un hombre pirata y una mujer pirata.
Uno de ellos se llama así por el color de su barba, y la otra fue pirata al enamorarse de un pirata e irse a vivir con él.
¿Sabéis ya de qué piratas se trata?

En la siguiente ficha repaso sus nombres por los puntitos y coloreo sin salirme y pintando huecos.


Y para terminar un episodio pirata: Barbarroja el duende pirata, de Ben y Holly.



¡Hasta mañana campeon@s! ¡Hasta mañana familias! 
¡Lo estáis haciendo FENOMENAL!



1º/ MATEMÁTICAS/ Repaso símbolos

¡Hola chic@os!

Hoy vamos a repasar los símbolos igual que, mayor que y menor que.


Para ello vamos a ver el siguiente vídeo.

Ahora vamos a realizar unas sencillas fichas de repaso.




Y para finalizar, vamos a realizar un juego que nos va a servir de repaso de la unidad 4 de ciencias sociales.
Antes de comenzar el juego tienes que tener en cuenta que:
- Hay un tiempo para responder las preguntas.
- En las preguntas de verdadero o falso, la respuesta está escrita en inglés.
  En azul True - Verdadero.
  En rojo  False - Falso.
- Se puntúa que esté bien contestada y la rapidez de la respuesta.

Mucha suerte y ¡A jugar!.

Pinchar en el ENLACE

Trabajo y aprendo desde casa

HOLA CHIC@S, ¿qué tal estáis?


Muchas gracias por completar el energiómetro esta mañana, me ha encantado leeros y saber cómo os va. Algunos me habéis transmitido la intención de hacerme llegar el trabajo que ya lleváis hecho y, para ello, he abierto un tema en Classroom que se titula "Trabajo y aprendo desde casa". Por lo tanto, aquellos que tengáis trabajo hecho con algún procesador de texto podéis hacérmelo llegar adjuntando el archivo a través de Classroom. Recordad adjuntar bien el archivo para que me llegue correctamente.
Recordad abrir vuestra sesión de Google, entrar en Classroom y selección una de las tres opciones que he habilitado dentro del tema "Trabajo y aprendo desde casa", ya que encontraréis un apartado para cada área: Lengua, C. Sociales y C. Naturales.



Un saludo y mucho ánimo!!


EF / YOGA TODAY 31-03-20


Hola chic@s,
Seguimos con el YOGA enfocado a los cuentos.





TERCERO.martes 30/03/2020

Hola! hoy vais a leer un nuevo cuento, que copio directamente aquí:

El halcón que no volaba

halcón peregrino | Halconeros de Castilla

Un rey había comprado cinco de los mejores halcones de todo el país. El vendedor le había
prometido que eran capaces de hacer increíbles piruetas en el aire, e incluso de llevar mensajes
de una ciudad a otra.
Desde el primer día las aves comenzaron a dar muestras de su capacidad de vuelo: cada vez
volaban más alto, más rápido y de una forma más precisa, haciendo caso en todo momento a
sus entrenadores. Pero había un halcón que se negaba a volar, permanecía parado en la misma
rama desde el primer día, no había forma de moverlo.
-¡No lo entiendo! -se lamentaba el rey- Le damos la misma comida que a los demás, le
ofrecemos el mismo trato, los mismos cuidados... y en cambio se niega a volar, ya no
sé qué hacer.
Transcurridas ya varias semanas desde la llegada de los halcones, el rey anunció que
ofrecería una recompensa a quien consiguiera hacer volar al animal.
Prácticamente todos los habitantes del reino lo intentaron de una forma u otra: le animaron
con las mejores canciones, le recitaron poesía,le ofrecieron los más exquisitos manjares...
pero todo era inútil, nada parecía funcionar.
Uno de esos días en los que el rey permanecía junto al halcón animándole para que volara,
una anciana pasó por allí y, al ver la situación, negó con la cabeza.
-Majestad, ha llegado a mis oídos el problema que tenéis con este halcón, pero así nunca
lograréis que el animal vuele.
El rey se mostró curioso ante aquella mujer.
-¿Y qué deberíamos hacer entonces?
-Quizá no hayáis comprendido que lo que le sucede a ese halcón es lo que le ocurre a la
mayoría de las personas... -contestó la anciana.
-¿A la mayoría de las personas? No entiendo lo que quiere decir -respondió confuso el rey-.
Pero si tanto sabe usted, ¿dígame cómo conseguir que vuele?
-Está bien, primero tengo que hacer unas compras en el mercado, pero a la vuelta ese
halcón volará.Y mientras la anciana se alejaba hacia el mercado, el rey se quedó pensando que quizás
aquella mujer simplemente le estaba tomando el pelo.
Pero a las dos horas, cuando el rey estaba contemplando desde su torre el vuelo de las
otras aves, observó incrédulo que el halcón que nunca se había movido estaba también en el
aire.Miró hacia abajo, hacia el árbol donde el animal había permanecido tanto tiempo y vio a la anciana sonriendo. Bajó corriendo las escaleras para encontrarse con ella.
-¡Lo ha conseguido, lo ha conseguido! -gritó-¡Lo ha conseguido! Pero... dígame, ¿dígame cómo lo ha hecho?
-En realidad no ha sido difícil, simplemente le he cortado la rama que lo sostenía.
Responde ahora a estas preguntas:
  1. ¿A qué grupo de animales pertenecen los halcones?
  2. Describe las características de las aves, si son vertebrados o no, si ponen huevos o  nacen del vientre de su madre, como tienen cubierta la piel, cómo son sus extremidades.
  3. Busca en internet más cosas sobre los halcones y haz una redacción de mínimo 8 líneas.
  4. ¿Cómo consiguió la señora que volara el halcón?
  5. ¿porqué crees que no quería volar?
  • HAZ UN DIBUJO DE UN HALCÓN EN TU CUADERNO DE LENGUA.
  1.  REPASA LA UNIDAD 4 DE CIENCIAS SOCIALES UTILIZANDO EL RESUMEN QUE OS HICE.
  • Si no has visto los vídeos que os dejé ayer, sobre la luna, es el momento de verlo hoy. De deberes hacéis las actividades 1, 2 y 3 de la página 79




AULA ABIERTA, LOS NÚMEROS

¡BUENOS DÍAS!

Hoy quiero dejaros otra canción que escuchamos cada día en nuestra asamblea, es la canción de los números. 

Para trabajar esta canción hacemos palmas al principio de la canción y luego vamos indicando los números con los dedos. 






Además, para seguir trabajando los números os propongo las siguientes actividades:

1. Repasar la grafía de los números 1, 2 y 3.







2. Actividades TEACCH para comprender el concepto de cantidad. (Solo de los números 1, 2 y 3).




Recuerdo que las actividades que voy indicando son para trabajarlas durante varios días, hasta que el niñ@ sea capaz de hacerlas sin ayuda. Por lo que deberéis ir seleccionando actividades y poco a poco ir cambiándolas.

Por ejemplo, cada día las tareas podrían ser: escuchar una canción o un cuento, hacer una ficha de repasar letras o números y/o colorear un dibujo, hacer dos actividades teacch (se puden hacer varías veces seguidas para que vaya interiorizando la tarea y su función), hacer un puzzle/encajable  y jugar con plastilina.

Para cualquier duda podéis dejarme un comentario al final de la entrada.

Mil gracias.






ENERGIÓMETRO del día

3-4-5 AÑOS INFANTIL / JUEGOS ONLINE


¡BUENOS DÍAS!



¿Qué tal estáis?, ¿Con ganas de volver al cole?

Hoy os propongo varios juegos online, para que podáis disfrutar en familia, cuando acabéis vuestras tareas. 

1. FANTASMÍN 


¿Os acordáis de Fantasmín¡Seguro que nos echa de menos!. Aquí os dejo su enlace para que podáis jugar con él.

2. LECTOESCRITURA


Para trabajar la lectoescritura os pongo el enlace del siguiente juego. ¡Ya lo conocéis! 

3. FÍODOR


Os presento a Fíodor, es un gato muy divertido, y está deseando conoceros. ¿Os atrevéis a jugar con él? Aquí os dejo su enlace.

4. THE FUNGOOMS


A los Fungooms también los conocéis, aquí os dejo el enlace  para que también podáis jugar con ellos. 


          ¡ESPERO QUE OS GUSTE Y LO PASÉIS GENIAL!






5ºA LENGUA ESPAÑOLA




      Hola chicos y chicas.

Ayer comenzamos a repasar como se pueden cortar las silabas al final de la línea o renglón , hoy continuaremos practicando, y haremos el dictado "Pequeñas alegrías" que está en la misma página, claro ya hicimos el de "Recuerdos", la semana pasada, sin haber repasado nada del guión al final de una línea, aunque lo habíamos visto en cuarto curso y seguro que nos acordamos, si no perfectamente, casi .

 Por lo tanto, terminaremos todas las actividades de esta página, el dictado , os lo pueden hacer, alguien de la casa, valen: mamá, papá, hermanos, yayos...

   Después practicaremos el  saber hacer   resúmenes, que es algo que nunca se practica lo bastante y todavía tenemos fallos, antes de hacer un resumen hay que.

   - Leer el texto y comprenderlo bien.
   -Identificar sus ideas principales .
  Una vez que has hecho eso, ya puedes hacer el resumen uniendo las ideas principales, de manera que todo lo que hagamos tenga un sentido lógico, y nos sirva para estudiar con menos esfuerzo.  

Aquí tenéis un vídeo para ayudaros.
  
Estas son las actividades que hay que realizar 6-12, y las dos páginas que adjunto de los resúmenes


5ºA CIENCIAS SOCIALES



    Hola chicas y chicos

   Hoy vamos a comprobar lo que hemos aprendido de las empresas y sus actividades económicas haciendo estas actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=QrMfGiaG5iI

   En este vídeo aparecen todos los sectores explicados por Dani, así lo recordaréis mejor.





INFANTIL 4 AÑOS/VOCAL O

¡¡HOLA, CHIC@S!!


De nuevo vuelve la princesa o



Si os acordáis ya os la presenté y conocimos su historia. Ahora toca hacer unas fichas para aprender :

- A discriminarla entre otras letras. 
- A conocer palabras que llevan la letra o.
- A contar las sílabas de esas palabras.
- A asociar dibujo con su palabra.
- A realizar su trazo correctamente.
- A clasificar palabras según tengan o no la letra o





Y ahora una canción que nos enseña palabras que tienen O 




Por último, una pregunta


¿QUÉ NOMBRES DE LA CLASE TIENEN O?

DARÍO                       ENZO


                                         ROO                                             ROBERT

                                         ALEJANDRO

             JOSE MARÍA                          
                                                        MELOUD                              
                                      MARIO                  

              AARÓN                                   ÁLVARO    
            
                                                                                                         
                        ¿CUÁNTOS SON? 

                       ¿LOS CONTAMOS?







                                               ¡¡DIEZ, UNA DECENA!!


                                           


Y ésto es todo, CHIC@S